TRAGADERAS. ROSA MONTERO.
Resumen:
En este articulo Rosa Montero muestra su descontento con la sociedad actual comparándola con la de hace 30 años, específicamente en este articulo se centra en el escándalo de Pujol.
Comenta que tras estas décadas de tragaderas y de escándalos deberíamos estar un tanto inmunizados y ella con este caso se ha escandalizado como si fuera la primera vez, en el texto rosa se muestra un poco despectiva por la forma de actuar de este señor que como ella dice se hacia el padre de la patria, un emblema de honestidad y otras muchas alusiones hacia la persona de Pujol que tras este alboroto han quedado totalmente en evidencia.
Tema:
La corrupción en España.
Estructura:
-Introducción: (líneas 1-3) en la que se presenta el problema y trata de captar la atención del lector.
-Tesis: (líneas 4-9) presenta la idea de la autora y la defiende.
-Argumentación: (líneas 10 - 23) presentación de argumentos a favor y también en contra.
-Conclusión: (líneas 23-26) la autora da su opinión personal en base a la argumentación presentada.
Comentario crítico:
Rosa Montero nos muestra una serie de ideas y opiniones sobre la política de su pais, España, y se centra mas aun en el caso mas reciente sobre este tema que es el caso Pujol.
Rosa no esta en nada de acuerdo con los ideales políticos de jordi pujol y mucho menos con su manera de actuar antes las acusaciones.
Yo pienso que este político como otros muchos tantos nos tienen totalmente engañados y sobre todo arruinados a mi y a otros muchos, este no es solo mi punto de vista sino el de muchos españoles.
Actualmente existen pocos políticos decentes y honrados, de una manera u otra roban, estafan o cualquier otra cosa a nosotros los españoles sin ninguna consideración alguna y lo peor de todo es que nosotros, el pueblo, pagamos estas consecuencias.
En conclusión solo necesitamos mas justicia y honradez, que los jueces se encarguen de poner a cada político en el sitio que le corresponde, limpiar por completo el gobierno y dejar solo al político que realmente este ahí por el bien de España y de los españoles, que España actualmente tiene muchos jóvenes con tendencias políticas que serian capaces de gobernar sin engaños.
martes, 2 de septiembre de 2014
miércoles, 28 de mayo de 2014
LOS GIRASOLES CIEGOS. 4º DERROTA.
CUARTA DERROTA: 1942 O LOS GIRASOLES CIEGOS.
17º) Salvador acaba decidiendo irse de la iglesia porque el ver la muerte de Ricardo le marco de una manera que él no se esperaba puesto que no se hizo justicia. Salvador tras esto, decide vivir entre los demass, ajeno a los problemas de la vida como un girasol ciego.
18º) Se describe como un soldado mas, despues de la guerra se dedico a la enseñanza en un colegio. El niño sobre el que se habla es Lorenzo.
19º) Que su padre era del bando de los vencidos durante la guerra civil , y que tenia que esconderse en casa y no salir para así evitar que lo mataran.
20º) En su casa, si las ventanas estaban abiertas, solo podía hablar en voz alta con su madr y fuera de casa y en el colegio se comportaba como el resto de niños, aunque parecía estar triste.
21º) El padre pretende exiliarse, pero no lo hace porque había mucha vigilancia y si lo atrapaban eso arriesgaría a su familia. Hace referencia a su hija Elena que es la mujer que muere en la segunda derrota.
LOS GIRASOLES. 3º DERROTA.
TERCERA DERROTA: 1941 O EL IDIOMA DE LOS MUERTOS.
12º) Que juan Senra conocía a Miguel Eymar.
13º) Miente sobre Miguel Eymar, esta compareciendo ante un tribunal que esta compuesto por Eymar, el alférez, el secretario y el coronel.
14º) Esta detenido por pertenecer al ejercito rebelde, lo capturaron, pero el era medico. Intenta salvarse diciendo una mentira en el juicio y así poder alargarlo.
15º) El Rorro es el personaje del que se habla en la primera derrota. El valor de esta historia es que la fuerza del destino a veces supera a los acontecimientos, ya que es fusilado y sobrevive, camino perdido sin comida y también sobrevivió, al final su destino era morir de ese modo y lo encontró en la cárcel.
16º) El acaba contando la verdad a los padres de Eymar. Porque sabia que su amigo había muerto.
sábado, 17 de mayo de 2014
LOS GIRASOLES CIEGOS. 2º DERROTA.
SEGUNDA DERROTA: 1940 O MANUSCRITO ENCONTRADO EN EL OLVIDO.
8º) Se refiere a Elena, el bebe, y a el mismo, y el texto esta dirigida a la persona que lo encuentre para que se sepa el porque de su situación.
9º) En la nota se decía que tenia una afición desmedida por la poesía y escribe varios fragmentos de poemas por el cuaderno. El verso que esta en la pared es de Luis de Gongora.
10º) Porque ya no desea vivir, se considera derrotado, ni quiere un hijo nacido de la huida y tampoco cree que elena quisiera un hijo derrotado. Gracias a la carne de una vaca que mato.
11º) Se llamaba Eulalio Ceballos Suarez, tenia 18 años y vivía en una provincia de Santander, sus padres eran Rafael y Felisa y les encantaba la poesía.
LOS GIRASOLES CIEGOS. 1º DERROTA.
PRIMERA DERROTA: 1939 O SI EL CORAZÓN PENSARA DEJARÍA DE LATIR.
1º) Porque no quería formar parte del bando vencedor, para el esa guerra no tenía sentido, luchaba por su pais no por matar gente simplemente.
2º) Que tiene estudios, novia, y el rango que tiene en el ejercito.
3º) Cuando el ejercito de Franco conquista la capital encuentra a Alegría en el calabozo y deciden juzgarlo, en dicho juicio se declara culpable de traición y se le condena a muerte tras arrebatarle su rango.
Pero el no muere fusilado, el se despierta en una fosa de la que sale después y regresa al pueblo de sus padres donde muere de camino.
4º) Cuando le pregunta que es lo que quería el ejercito sino era ganar, el responde que lo que querían era matar a todas las personas del otro bando.
5º) Le habla de la carta que le escribió a Franco y que no le dio tiempo para hacer planes pero si lo hubiese tenido lo primero a tener en cuenta seria ella. El resto de cartas son a sus padres y otra a Franco para decirle que lo que se ha hecho no va a quedar así.
6º) Que el despertó en una fosa común y con mucho trabajo consiguió salir de allí y se puso de camino a la casa de sus padres.
7º) Que los soldados no han ganado la guerra, ya que lo único que quieren es volver a sus casas, y que ahora a algunos muertos se les considerara protagonistas de dicha guerra.
jueves, 27 de marzo de 2014
COMO EL TORO, Miguel Hernández.
En este poema, Miguel Hernández nos muestra el impulso
amoroso y el destino trágico, características que se identifican con fuerza en
la figura del toro. Ese batir incesante con su amada le da fuerzas para seguir
adelante a pesar de los obstáculos.
Tema: el inmenso
anhelo amoroso destinado al fracaso.
Estructura: El
poema está formado por 4 estrofas, dos cuartetos y dos tercetos, esto forma un
soneto, de arte mayor, endecasílabos, rima consonante y el esquema métrico es
ABBA, ABBA, CDC, CDC.
El texto lo podemos dividir en dos partes:
-Primera parte: versos 1-8. El poeta describe el lado
trágico de su vida amorosa, comienza con un verso, “Como el toro he nacido para
el luto” y continúa describiendo su fatal destino.
-Segunda parte: versos 9-14: En esta parte, Miguel Hernández
se enfrenta a la adversidad y muestra voluntad a pesar de lo que le acontece,
como bien dice “... crezco en el castigo”. Lucha por su amor a pesar de ser
consciente del fracaso, “Como el toro te sigo y te persigo”.
CIUDAD SIN SUEÑO, Federíco García Lorca.
Federico García Lorca (Granada 1898 - 1936) viajó a Nueva
York en 1930 donde escribió el libro, al cual pertenece este poema, titulado
"Poeta en Nueva York" y
publicado en 1940.A Lorca le impactó profundamente la sociedad norteamericana,
sintiendo desde el inicio de su estancia una profunda aversión hacia el
capitalismo y la industrialización de la sociedad moderna. Poeta en Nueva York
fue para Lorca un grito de horror, de denuncia contra la injusticia y la
discriminación y contra la des-humanización de la sociedad moderna. Lorca
pertenece a la conocida como Generación del 27 de los poetas del siglo XX.
Tema: El mundo de la noche, reacción contra la manera de
vivir americana porque la ve muy mecánica y la identifica con la muerte. (La vida
no es un sueño).
Estructura: Está compuesto por 8 estrofas de 2,4,6,7,8 o 12
versos; aparecen muchas sinalefas y la rima y versos son libres.
Se Querian, Vicente Aleixandre.
Tema:
Vicente Aleixandre expone en este poema todas las formas
posibles del amor, especialmente el amor pasional, en todo momento. Cada uno de
estos momentos produce una sensación distinta y que es caracterizada por esa
circunstancia particular.
Resumen:
El poeta quiere que sepamos cómo se quieren dos amantes;
estos aparecen como amantes en todo momento, de noche, de madrugada y de día.
Cuando los amantes se aman en la noche, se quieren en la oscuridad bajo la
luna. Cuando se aman de día, se quieren de la misma forma, además en la playa,
sobre el mar y bajo la luz del sol. Sea de día, sea de noche, sea en el mar o
en la tierra, en silencio...etc. Se
querían.
Estructura:
La primera parte de (1º - 4º
Estrofa): Se querían de noche
La segunda parte de (5º-7º Estrofa): Se querían de día
Y la tercera y última parte es la última estrofa: Resumen distintas formas de quererse y saberlo
La segunda parte de (5º-7º Estrofa): Se querían de día
Y la tercera y última parte es la última estrofa: Resumen distintas formas de quererse y saberlo
HAMBRE, Blas Otero.
Este soneto fue escrito por Blas de Otero (1916-1979) Poeta
español, nació en Bilbao y murió en Madrid. Hizo sus primeros estudios en su
ciudad natal, en una institución religiosa, y emprendió en Madrid la carrera de
leyes que luego terminó en Valladolid, fue uno de los principales
representantes de la poesía social. Al término de la Guerra Civil, fue durante
un breve espacio de tiempo abogado en una industria vizcaína, y en 1952 tuvo
una experiencia laboral en una mina de hierro de La Arboleda (Vizcaya), junto
con los pintores Agustín Ibarrola e Ismael Fidalgo. Este famoso escritor murió
el 29 de Junio de 1979.
Tema: es la duda
de la existencia de Dios.
Estructura:nos
encontramos con un soneto, caracterizado por su formación a partir de dos
cuartetos y dos tercetos cuyos versos poseen una medida de once sílabas.
- Dos
cuartetos: estrofa de cuatro versos de arte mayor cuya rima es ABBA.
- Dos
tercetos: estrofa de tres versos de arte mayor con rima, en este caso, CDC.
GRACIAS, Rosa Montero
Tema: La idea
principal de este texto es la amistad con el paso del tiempo.
Resumen: La
amistad y los amigos son muy importantes. Es comparable al amor o a
sentimientos muy fuertes y además la amistad nos viene sin esfuerzo, lo
verdaderamente difícil es conservarla. A lo largo de la vida la amistad se
fortalece y se revaloriza. El tiempo y la vida nos tiran al suelo pero los
amigos nos levantan. Y es que, lo último y más importante que tengas en esta
vida serán tus amigos.
Estructura:
La estructura de este texto es encuadrada o circular porque
encontramos la idea de que la amistad es muy importante y que aumenta con el
paso del tiempo, tanto al principio como al final.
ALLÁ EN LAS TIERRAS ALTAS, Antonio Machado
Tema: El recuerdo
nostálgico del amor.
Resumen: El
sujeto lírico inicia sus versos con la evocación de Soria, en sueños, donde
visiona a Leonor, y se comunica con ella y obtiene contacto. Tras esto, Machado vuelve a la
realidad de soledad y tristeza, en Sevilla.
Estructura:
Del verso 1 al 6. En esta parte Machado recuerda en sueños
el paisaje sobrio, triste, “plomizo” de Soria con el cual se ve identificado.
Del 7 al 10. Invita a Leonor a observar el paisaje y a
pasear con él, la felicidad que los une y los unirá siempre.
Del 11 al 14. Machado despierta del sueño y nos transmite su
estado anímico “solo, triste, cansado, pensativo y viejo” en el que se
encuentra tras la muerte de Leonor.
Te quiero, Luis Cernuda.
Tema: es la
comunicación del amor a la persona que ama.
Resumen: Luis
Cernuda siente el deseo inevitable de expresar su amor por otra persona en
todas las cosas conocidas y que lo rodean. Primero su condición de amor ha sido
transmitida a través de la naturaleza: el sol, el agua, las plantas… elementos
que nos transmiten sensaciones de un amor puro, limpio, etc. Finalmente el
poeta se reafirma de que su amor traspasará incluso las barreras de la
naturaleza, superando a la muerte, e incluso, superando al olvido.
Estructura: Se distinguen dos partes:
En la primera resume su sentimiento de amor en la oración
"Te quiero". (Verso 1).
En la segunda indica cómo le expresa este sentimiento
(versos 2-23):
a. A través de elementos físicos tomados de la naturaleza. (Versos
2-15).
b. Mediante los sentimientos y las palabras (versos 16-18).
c. Con la muerte y el olvido (versos 19-23).
LXXVII: Antonio Machado.
Tema: es el
problema existencial, como el tiempo va pasando, por qué existimos, etc.
Resumen: El poema
comienza con una breve introducción a lo que le sigue el núcleo del poema, en
el que habla del dolor como su constante compañero que le recuerda tiempos
mejores, finaliza describiéndose su vida como un sinvivir. El poema se
relaciona directamente con la concepción de Dios que tenía el autor, un
constante deseo de creer para darle sentido a la vida aunque su mente le
imposibilite esto.
Estructura: La
métrica que usa Machado en este poema es la más común dentro de sus obras, la
silva arromanzada, basada en la libre disposición de versos endecasílabos y
heptasílabos con rima asonante con rima consonante ABAB en la primera estrofa.
La segunda estrofa es su clásica silva arromanzada con rima asonante en los
versos pares.
FIDELIDAD, Blas Otero.
Tema:
Manifestación de creencia en el país a pesar de la terrible situación en que se
encuentra.
Resumen: Creencia
en el hombre, que no ve claro a dónde va; creencia en la paz a pesar de la
guerra; y creencia en el país a pesar de lo caótico de la situación.
Estructura: Texto
escrito en verso, compuesto por 16 versos desiguales, dos estrofas de 5 versos
y una tercera de 6 versos. La primera parte es la primera estrofa, que sería la
exposición del tema, la segunda parte es la segunda estrofa y continua
exponiendo sus teorías y la tercera parte, la tercera estrofa que sería la resolución
del tema.
RUBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL (TRABAJO DE INVESTIGACIÓN)
RÚBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL “TRABAJO DE INVESTIGACIÓN”
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Nombre: Pelayo Santana Curso: 2ºbach B Nota: 24
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Nombre: Marina Rosa Curso 2ºbach B Nota 20
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Nombre Alberto Santana Curso 2ºBach B Nota 21
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Nombre Rocío Sánchez Curso 2ºBach B Nota 18
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Nombre Javier Baena Tro Curso 2ºBach B Nota 20
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Nombre Ernesto Castañeda Curso 2ºBach B Nota 18
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Nombre José Romero Romero Curso 2ºbach B Nota 21
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Nombre Yaroslav Danylyuk Curso 2º Bach B Nota 20
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Nombre Diego Revuelta Curso 2ºbach B Nota 18
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TRABAJO COLABORATIVO
Criterios/
Desempeño
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Insuficiente (1)
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Suficiente (2)
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Bueno (3)
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Excelente (4)
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Contribución individual al trabajo del equipo
3
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Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. A veces no hace o se rehúsa a hacer lo que le corresponde.
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Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.
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Generalmente proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
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Siempre proporciona ideas útiles al equipo y en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
| |
Actitud en el equipo
3
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Su trabajo no refleja ningún esfuerzo. Pocas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el trabajo de otros miembros de la clase.
|
Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente crítica en publico el trabajo de otros miembros de la clase.
|
Su trabajo refleja un gran esfuerzo. a menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el trabajo de otros.
|
Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Nunca critica públicamente el trabajo de otros. Cuando es necesario dirige una opinión constructiva en corto solo al equipo correspondiente.
| |
Colaborando con su equipo
3
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Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo.
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A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas.
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Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.
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Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos.
| |
Atención al trabajo del equipo
3
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Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo.
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Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.
|
La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona.
|
Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y casi siempre al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros.
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Preparación previa al trabajo del equipo
4
|
Generalmente olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
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Algunas veces trae el material necesario, pero tarda en ponerse a trabajar.
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Casi siempre trae el material necesario y esta listo para trabajar.
|
Siempre trae el material necesario y está listo para trabajar.
| |
Entrega de trabajo en tiempo y forma
4
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Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha limite y el equipo ha tenido que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
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Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha limite. el equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
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Utiliza, buen tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
|
Siempre entrega a tiempo lo que le corresponde. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
| |
Calidad de su trabajo
3
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Entrega trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
|
Ocasionalmente entrega trabajo que necesita ser revisado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.
|
Generalmente entrega trabajos de calidad.
|
Siempre entrega trabajos con la mas alta calidad.
| |
Puntaje
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5
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10
|
15
|
20
| |
Trabajo grupal
|
Parti-
cipa-
ción
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La mayor parte de los integrantes del equipo están distraídos o desinteresados y solo una o dos personas participan activamente.
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Al menos la mitad de los estudiantes dan evidencia de plantear ideas, interactuar o escuchar con atención a los demás miembros del equipo.
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Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente en las discusiones sobre la temática y en la resolución del trabajo.
|
Todos los estudiantes participan con entusiasmo, todos se saben escuchar, opinan y contribuyen en la resolución de la actividad.
|
Ro-
les
|
El equipo no se organiza y los miembros del equipo no se distribuyen roles de trabajo.
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Se dividen el trabajo, pero los miembros del equipo no se ciñen al que les corresponde y se estorban mutuamente.
|
Cada integrante del equipo tiene un rol asignado, pero no está claramente definido y por lo tanto no lo ejecuta de forma consistente.
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Todos los integrantes del equipo tienen un rol definido y lo ejecutan de manera efectiva por lo que el trabajo se concreta sin dificultades.
| |
Res-
pon-
sabi-
lidad
|
La responsabilidad recae principalmente en una sola persona.
|
La responsabilidad es compartida por medio de los integrantes del grupo.
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La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea.
|
Todos los integrantes del equipo comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea grupal.
| |
Puntaje
|
3
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6
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9
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12
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